Strukturen:

MG für Babys (bis 18 Monate)

lädt Babys und Eltern zum musikalischen Spiel ein. In dieser frühen Phase bilden gemeinsames Musizieren und Musikhören eine wichtige Nahrung für Körper, Seele und Gehirn.

MG Teil 1: Wir machen Musik (bis 3 Jahre)

Dieser Kurs geht auf den wachsenden Erlebnisraum der Kleinkinder ein, die immer aktiver werden und neugierig die Umgebung untersuchen. Bewegungen, Echospiele und Instrumentalspiel werden intensiviert.

MG Teil 2: Der musikalische Jahreskreis (bis 5 Jahre)

Im Kindergartenalter nehmen die Kinder den Ablauf des Jahres wahr. Sie lösen sich allmählich vom sicheren Schoß der Eltern und erproben ihre Unabhängigkeit. Das Gruppenerlebnis rückt in den Mittelpunkt.

Kursinhalte sind u. a.:

• Tänze, Kniereiter
• Finger- und Körpererfahrungsspiele
• Lieder zum Schaukeln und Wiegen
• Lieder zu Erleben und Begleiten des Grundschlags mit einfachen Instrumenten
• Spielen mit Geräten und einfachen Musikinstrumenten
• Musik zum Tanzen und Zuhören

Musikalische Frühförderung lässt Kinder erleben, wie viel Freude in gemeinsamem Musizieren, Singen und Tanzen liegt. Ohne Leistungsdruck werden die Kinder spielerisch an Musik herangeführt. Langzeitstudien belegen, dass Musik die ganzheitliche Entwicklung der Kinder stark fördert. Kinder, die Musik machen, sind sozialer, kreativer und intelligenter als ihre Altersgenossen. Damit kann man gar nicht früh genug anfangen. Eigentlich kommen Kinder schon als Musiker zur Welt. Sie haben ein sicheres Rhythmusgefühl, denn den Herzschlag der Mutter haben sie über Monate hinweg verfolgt und miterlebt. Sie kennen die Stimmen und die Lieblingslieder ihrer Eltern, bevor sie ihre Gesichter gesehen haben. Bei dieser natürlichen Veranlagung setzt unser Unterrichtsprogramm an.

In kleinen Gruppen (<6) werden gezielt individuelle Fähigkeiten gefördert und herausgebildet. Das Eintauchen in die faszinierende Welt der Musik steht im Mittelpunkt unserer Kurse. Der Forscherdrang der Kinder in diesem Alter ist riesig. Sie sind nun auch in der Lage, Dinge genauer zu betrachten, sie zu erproben und dadurch zu verstehen. Wir legen ein solides Fundament, zum einen, für alle weiteren musikalischen Aktivitäten und zum anderen, für das Lernen generell.
Kursinhalte sind u. a.:

• Bewegungsspiele
• Singen und Tanzen
• Themenbezogene Hörbeispiele und Aktivitäten
• Koordiniertes Spiel des Orff-Instrumentariums (Solo/Ensemble)
• Lese- und Schreibübungen im Bereich Notenschrift
• Rhythmische und melodische Echospiele (Hören, singen Schreiben, Lesen)
• Instrumentenkunde
• Gezieltes Instrumentalspiel

Bestandteil des Unterrichtsprogramms:

Die Klangstraße - Ein musikalisches Früherziehungskonzept
Die Klangstraße ist ein aus langjähriger Praxis entstandenes Konzept für elementares Musizieren mit Kindern ab vier Jahren. Darin sind Singen, Hören und Bewegung wichtige Bereiche, die mit relativer Solmisation und Rhythmussprache verbunden werden. Die Anwendung des Singens auf Tonsilben in verschiedenen Tonarten fördert das innere Hören von Tonbeziehungen und eine reine Intonation. Durch das Einbeziehen von Rhythmussprache wird das Gefühl für Metrum und rhythmische Abläufe gefestigt. Der progressive Aufbau dieses Unterrichtswerks zeigt sich in neuen und vertrauten Liedern, Spielen und Tänzen, Alter und Entwicklungsstand der Kinder wie auch die Zusammensetzung der Gruppe bestimmen das Tempo des ganzheitlich angelegten Kurses. Ziel ist es, die Kinder musikalisch, motorisch und psychosozial, also in ihrer Gesamtpersönlichkeit zu fördern. Klangstraße 2 bietet Stoff für 2 weitere Jahre und baut sich auf das erste Jahr Klangstraße 1 auf. Ebenso bietet die Klangstraßenkonzeption einen willkommenen Einstieg in die musikalische Arbeit im Grundschulalter.

Musikalische Frühförderung lässt Kinder erleben, wie viel Freude in gemeinsamem Musizieren, Singen und Tanzen liegt. Ohne Leistungsdruck werden die Kinder spielerisch an Musik herangeführt. Langzeitstudien belegen, dass Musik die ganzheitliche Entwicklung der Kinder stark fördert. Kinder, die Musik machen, sind sozialer, kreativer und intelligenter als ihre Altersgenossen. Damit kann man gar nicht früh genug anfangen. Eigentlich kommen Kinder schon als Musiker zur Welt. Sie haben ein sicheres Rhythmusgefühl, denn den Herzschlag der Mutter haben sie über Monate hinweg verfolgt und miterlebt. Sie kennen die Stimmen und die Lieblingslieder ihrer Eltern, bevor sie ihre Gesichter gesehen haben. Bei dieser natürlichen Veranlagung setzt unser Unterrichtsprogramm an.

In kleinen Gruppen (<6) werden gezielt individuelle Fähigkeiten gefördert und herausgebildet. Das Eintauchen in die faszinierende Welt der Musik steht im Mittelpunkt unserer Kurse. Der Forscherdrang der Kinder in diesem Alter ist riesig. Sie sind nun auch in der Lage, Dinge genauer zu betrachten, sie zu erproben und dadurch zu verstehen. Wir legen ein solides Fundament, zum einen, für alle weiteren musikalischen Aktivitäten und zum anderen, für das Lernen generell.
Kursinhalte sind u. a.:

• Bewegungsspiele
• Singen und Tanzen
• Themenbezogene Hörbeispiele und Aktivitäten
• Koordiniertes Spiel des Orff-Instrumentariums (Solo/Ensemble)
• Lese- und Schreibübungen im Bereich Notenschrift
• Rhythmische und melodische Echospiele (Hören, singen Schreiben, Lesen)
• Instrumentenkunde
• Gezieltes Instrumentalspiel

Bestandteil des Unterrichtsprogramms:

Die Klangstraße - Ein musikalisches Früherziehungskonzept
Die Klangstraße ist ein aus langjähriger Praxis entstandenes Konzept für elementares Musizieren mit Kindern ab vier Jahren. Darin sind Singen, Hören und Bewegung wichtige Bereiche, die mit relativer Solmisation und Rhythmussprache verbunden werden. Die Anwendung des Singens auf Tonsilben in verschiedenen Tonarten fördert das innere Hören von Tonbeziehungen und eine reine Intonation. Durch das Einbeziehen von Rhythmussprache wird das Gefühl für Metrum und rhythmische Abläufe gefestigt. Der progressive Aufbau dieses Unterrichtswerks zeigt sich in neuen und vertrauten Liedern, Spielen und Tänzen, Alter und Entwicklungsstand der Kinder wie auch die Zusammensetzung der Gruppe bestimmen das Tempo des ganzheitlich angelegten Kurses. Ziel ist es, die Kinder musikalisch, motorisch und psychosozial, also in ihrer Gesamtpersönlichkeit zu fördern. Klangstraße 2 bietet Stoff für 2 weitere Jahre und baut sich auf das erste Jahr Klangstraße 1 auf. Ebenso bietet die Klangstraßenkonzeption einen willkommenen Einstieg in die musikalische Arbeit im Grundschulalter.

Ziele des Kurses:

• Ein sanfter Übergang von der musikalischen Früherziehung zum Instrumentalunterricht wird ermöglicht
• Gehörentwicklung
• Einführung in Notenlehre, Harmonielehre, Formenlehre, Musikgeschichte, Improvisation und Komposition
• Freier Umgang mit Tastatur (Klavier, Keyboard)
• Entwicklung der Stimme
• Rhythmikübungen, Trommeln
• Gestaltung von Tanzkompositionen zur vorgegebenen Musik
• Ensemblespiel
• Spielen am Klavier/Keyboard nach Gehör und mit Noten, vom Blatt lesen

Kursprogramm:

Das Kursprogramm besteht aus verschiedenen Elementen.
Elemente der Unterrichtsstunden:

• Singen
• Bewegung − Metrum − Rhythmus
• Spielen am Keyboard/Klavier
• Musik hören − sensorische Sensibilisierung
• Stimme − Atem − Sprache
• Noten lesen und schreiben
• Komponieren und improvisieren
• Gehörbildung
• Musikalische Echospiele − rhythmisch und melodisch
• Musikgeschichte
• Trommeln

Themen:

• Haltung am Instrument
• Fingersatz
• Notensystem
• Tastenordnung
• D-Dur-Position
• Melodische Dur-Motive
• Rhythmische Motive 2/4
• C-Dur-Position
• Formen: AB, 3-teilige Form und ihre Varianten, Rondo
• G-Dur-Position
• Paralleles Spiel mit beiden Händen, Begleitung mit Quinte
• Spiel der Melodie mit der linken Hand
• Komponisten und ihre Epochen: L. van Beethoven, R. Schumann, C. Saint-Saens, W.-A. Mozart, J.-S. Bach, S. Prokofiev, D. Kabalevski, S. Joplin
• Rhythmische Motive 6/8
• Melodische moll-Motive
• Ensemble-Spiel (Perkussion, Klavier/Keyboard, Kleines Schlagwerk)
• Tonika, Dominante, Subdominante
• Noten schreiben
• Diktat
• Geheimlieder (Spiel mit Noten)
• Rhythmische Motive 4/4
• Sechzehntel
• Punktierrhythmus
• Unter- und Übersatz
• Verteilung Liedesmelodie zwischen zwei Händen
• Spiel vom Blatt
• Komponieren mit gleichen und gemischten Karten
• Vokal- und Klavierimprovisation
• Spieltechniken (staccato, legato, portato)
• Dynamik (p, f, crescendo, decrescendo)
• Rhythmische Begleitung zur Aufnahme (Trommel)
• Unterschiedliche Kreis- und Gruppentänze
• Weitere harmonische Verbindungen und Akkordenumkehrungen

Kursdauer: Das Programm verteilt sich über 3 Jahre. Je nach Gruppendynamik und persönlicher Leistung kann der Stoff schneller oder langsamer verarbeitet werden. Für besonders gute Schüler wird Einzelunterricht angeboten, um den Lernprozess zu optimieren.

Anmerkungen:

”Tastenkinder” unterstützt die gesamte Entwicklung der Kinder. Es werden folgende Bereiche angesprochen: Hören, Sprache, Ausdauer, Kreativität, Teamarbeit, Feinmotorik, Grobmotorik, Koordination, sozialer Umgang, Selbstbewusstsein, Problemlösungen, Körperbewusstsein, emotionale Entwicklung, Ziele setzen und erreichen.

Das Besondere am Tastenkinder-Programm:

• es macht den Kindern Spaß
• es ist ideal im Anschluss an eine Früherziehung
• es legt die Grundlagen für das Erlernen aller Arten von Musikinstrumenten
• es ist der altersgemäße Einstieg ins Instrumentalspiel über das Gehör
• es ist der altersgemäße Einstieg ins Notenlesen
• es bildet die Rhythmik ganzheitlich aus
• es fördert die Gesamtmusikalität
• es beinhaltet Solistisches- und Ensemblespiel
• es enthält besondere Unterrichtselemente wie Trommeln, Improvisieren und Gehörbildung
• es ist ein erprobtes Unterrichtskonzept

Kursbeschreibung

Der Kurs ist eine aufregende Reise in die Welt der Musik und des Klavier- bzw. Keyboardspielens. Die Kinder werden hier behutsam in den Instrumentalunterricht eingeführt ohne dabei die überaus wichtige Entwicklung ihrer Gesamtmusikalität aus dem Auge zu verlieren. Die Freude am Musizieren und auch am häuslichen Üben soll gepflegt werden.
Kursinhalte sind u. a.:

• Grundlagen des Klavier- bzw. Keyboardspielens
• Förderung der Freude am Musizieren solistisch und in der Gruppe
• Notenlesen visuell und akustisch
• Noten schreiben
• Unterstützung der rhythmischen Entwicklung durch TROMMELN und TÄNZE
• Unterstützung der tonalen Entwicklung durch SINGEN
• Komponieren und improvisieren
• Musik hören und verstehen lernen
• Keyboardunterricht, Klavierunterricht